بررسی اثر یادگیری از طریق بازی های تعاملی بر انگیزه دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثر یادگیری از طریق بازی های تعاملی بر انگیزه دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه سه کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و کاربردی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ششم مدارس ناحیه سه کرمانشاه و نمونه شامل ۸۰ دانش آموز (۴۰ نفر گروه آزمایش و ۴۰ نفر گروه کنترل) بود که به روش تصادفی چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه انگیزه یادگیری و فعالیت های بازی محور طراحی شده برای محتوای درسی بود. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و آزمون های آماری توصیفی تحلیل شد. نتایج نشان داد که بازی های تعاملی تاثیر معناداری بر انگیزه دانش آموزان دارند و بیشترین اثر در مولفه انگیزه درونی و خوداثربخشی یادگیری مشاهده شد. همچنین تفاوت معناداری بین انگیزه دختران و پسران مشاهده نشد. یافته ها نشان می دهد که ادغام بازی های تعاملی در کلاس های درس باعث افزایش علاقه، مشارکت فعال و تجربه یادگیری جذاب تر می شود. بر اساس نتایج، پیشنهاد شد که معلمان از بازی های آموزشی متناسب با اهداف درسی استفاده کنند و دوره های آموزشی برای نحوه اجرای موثر آن ها برگزار شود.

کلیدواژه ها:

بازی های تعاملی ، انگیزه یادگیری ، مدارس ابتدایی ، خوداثربخشی ، آموزش فعال