تاثیر یادگیری مبتنی بر فناوری واقعیت افزوده بر علاقه به علوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر فناوری واقعیت افزوده بر علاقه دانش آموزان به علوم در مدارس ابتدایی شهرستان دالاهو در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی و شامل پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی شهرستان دالاهو بود که نمونه ای ۶۰ نفره به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش از محیط های یادگیری تعاملی مبتنی بر واقعیت افزوده بهره مند شدند و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه علاقه به علوم و آزمون های آماری شامل t مستقل و t وابسته تحلیل شد. نتایج نشان داد که یادگیری مبتنی بر واقعیت افزوده به طور معناداری علاقه دانش آموزان به علوم را افزایش داده است و گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل پیشرفت قابل توجهی در علاقه به علوم داشت. این یافته ها نشان می دهد که استفاده از فناوری واقعیت افزوده می تواند یادگیری علوم را جذاب تر و تعاملی تر کرده و انگیزه و مشارکت دانش آموزان را تقویت نماید. بر اساس نتایج، توصیه می شود مدارس ابتدایی از فناوری های نوین آموزشی برای ارتقای علاقه به علوم بهره ببرند و معلمان دوره های آموزشی مربوطه را طی کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر ، واقعیت افزوده ، علاقه به علوم ، مدارس ابتدایی