سوختگی شغلی و راهکارهای پیشگیری در حرفه معلمی

فرسودگی شغلی یکی از مهم ترین چالش های روان شناختی در حرفه معلمی محسوب می شود که می تواند سلامت روان، انگیزه و اثربخشی آموزشی معلمان را تحت تاثیر قرار دهد. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان فرسودگی شغلی و عوامل موثر بر آن در معلمان مدارس ابتدایی و هنرستان های شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش کمی و از نوع توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری شامل تمام معلمان این مدارس بود. نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای انجام شد و داده ها از طریق پرسشنامه استاندارد فرسودگی شغلی ماسلاک و پرسشنامه محقق ساخته عوامل فردی و سازمانی جمع آوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با روش های آمار توصیفی، همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندمتغیره انجام شد. یافته ها نشان داد که سطح فرسودگی شغلی معلمان در حد متوسط تا بالا است و بار کاری و کمبود منابع سازمانی بیشترین تاثیر را بر افزایش فرسودگی دارند، در حالی که خودکارآمدی، سبک های مقابله ای و حمایت اجتماعی نقش حفاظتی دارند. همچنین تفاوت هایی میان معلمان ابتدایی و هنرستان و بین معلمان با سابقه کاری متفاوت مشاهده شد. بر اساس نتایج، پیشنهادهایی برای کاهش بار کاری، افزایش حمایت های سازمانی و اجتماعی، و تقویت مهارت های مقابله ای ارائه شد تا سلامت روان و کیفیت تدریس معلمان ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، معلم ، بار کاری ، حمایت اجتماعی ، خودکارآمدی ، سبک های مقابله ای