بررسی تاثیر آموزش مهارت های تفکر انتقادی بر حل مسئله کودکان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های تفکر انتقادی بر توانایی حل مسئله کودکان مدارس ابتدایی اسلام آباد غرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش تجربی و از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان کلاس های سوم و چهارم ابتدایی بود که با نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۸۰ نفر در دو گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل آزمون حل مسئله و پرسشنامه مهارت های تفکر انتقادی بود که از نظر روایی و پایایی تایید شده بودند. گروه آزمایش تحت برنامه آموزشی هشت جلسه ای مهارت های تفکر انتقادی قرار گرفت و گروه کنترل برنامه معمول مدرسه را دنبال کرد. داده ها پس از اجرای پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های تفکر انتقادی باعث افزایش قابل توجه توانایی حل مسئله کودکان شد (p < ۰/۰۱) و بیشترین تاثیر در جنبه های تحلیل، استدلال و تصمیم گیری مشاهده شد. این یافته ها اهمیت آموزش فعال و مبتنی بر مسئله برای توسعه مهارت های شناختی و حل مسئله کودکان را تایید می کند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، حل مسئله ، کودکان ، آموزش فعال