پیش بینی موفقیت آموزشی دانش آموزان بر اساس سطح خودباوری تحصیلی

خودباوری تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های اساسی در روان شناسی آموزشی، نقش مهمی در شکل گیری رفتارهای یادگیری، میزان تلاش و پایداری دانش آموزان در فعالیت های درسی ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی موفقیت آموزشی دانش آموزان بر اساس سطح خودباوری تحصیلی انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با اتکا بر یافته های پژوهش های پیشین، به بررسی ارتباط میان باور دانش آموزان نسبت به توانایی های تحصیلی خود و میزان موفقیت آموزشی آنان می پردازد. نتایج بررسی ها نشان می دهد دانش آموزانی که از سطح بالاتری از خودباوری تحصیلی برخوردارند، در مقایسه با سایر دانش آموزان، انگیزش تحصیلی بیشتر، مشارکت فعال تر در فرایند یادگیری و عملکرد آموزشی مطلوب تری دارند. همچنین خودباوری تحصیلی به عنوان متغیری پیش بین، قادر است بخش معناداری از واریانس موفقیت آموزشی دانش آموزان را تبیین کند. بر این اساس، تقویت خودباوری تحصیلی از طریق طراحی محیط های یادگیری حمایتگر، بازخوردهای سازنده و راهبردهای آموزشی مناسب می تواند نقش موثری در ارتقای موفقیت آموزشی دانش آموزان ایفا نماید.