تاثیر فعالیت های علمی دست ورزی بر توسعه کنجکاوی و مهارت های حل مسئله دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فعالیت های علمی دست ورزی بر توسعه کنجکاوی و مهارت های حل مسئله دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه ۳ کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه های پنجم و ششم این مدارس بود و نمونه شامل ۸۰ نفر (۴۰ نفر گروه آزمایش و ۴۰ نفر گروه کنترل) به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه کنجکاوی، آزمون مهارت های حل مسئله و مشاهدات کلاس بود که از نظر اعتبار و پایایی مورد تایید قرار گرفت. مداخله آموزشی گروه آزمایش شامل فعالیت های علمی دست ورزی، پروژه های علمی کوچک و آزمایش های عملی به مدت شش هفته بود، در حالی که گروه کنترل با روش تدریس سنتی آموزش دید. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و ضریب همبستگی پیرسون انجام شد. نتایج نشان داد که فعالیت های علمی دست ورزی موجب افزایش معنادار کنجکاوی و مهارت های حل مسئله دانش آموزان شد و رابطه مثبت و معناداری بین میزان مشارکت دانش آموزان و پیشرفت توانایی ها وجود داشت. یافته ها نشان می دهد که یادگیری فعال و تجربه محور می تواند دانش آموزان را به تفکر مستقل و حل خلاقانه مسائل علمی ترغیب کند. بر اساس نتایج، توصیه می شود فعالیت های دست ورزی به صورت منظم در کلاس های علوم مدارس ابتدایی گنجانده شود و معلمان برای هدایت موثر این فعالیت ها آموزش ببینند.

کلیدواژه ها:

فعالیت های علمی دست ورزی ، کنجکاوی ، مهارت های حل مسئله