تاثیر فناوری روباتیک آموزشی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در پایه های ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری روباتیک آموزشی بر یادگیری مفاهیم ریاضی در دانش آموزان پایه های ابتدایی مدارس ناحیه ۱ کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش شبه آزمایشی بود و ۴۰ دانش آموز به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. گروه آزمایش در طول شش هفته، با استفاده از ربات های آموزشی فعالیت های تعاملی ریاضی شامل بازی های آموزشی، حل مسئله گروهی و تمرین مفاهیم پایه را انجام داد، در حالی که گروه کنترل از روش تدریس سنتی بهره برد. داده ها با استفاده از آزمون مفاهیم ریاضی و پرسشنامه انگیزه و مشارکت جمع آوری و با آزمون های t مستقل و وابسته تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات یادگیری مفاهیم ریاضی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (p < ۰/۰۱). همچنین، انگیزه و مشارکت دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل افزایش یافته بود (p < ۰/۰۵). یافته ها حاکی از آن است که فناوری روباتیک آموزشی می تواند هم یادگیری مفاهیم ریاضی و هم انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان را بهبود بخشد. با توجه به این نتایج، پیشنهاد می شود از ربات های آموزشی به عنوان مکمل کلاس های ریاضی و برای طراحی فعالیت های تعاملی و جذاب استفاده شود.

کلیدواژه ها:

روبات آموزشی ، یادگیری مفاهیم ریاضی ، آموزش ابتدایی ، انگیزه و مشارکت دانش آموز