بررسی اثر آموزش مهارت های دیجیتال بر تقویت استقلال یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر آموزش مهارت های دیجیتال بر تقویت استقلال یادگیری دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه سه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه سه کرمانشاه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای خوشه ای، ۸۰ دانش آموز (۴۰ نفر گروه آزمایش و ۴۰ نفر گروه کنترل) انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مهارت های دیجیتال و مقیاس استقلال یادگیری بود که از نظر پایایی و روایی تایید شدند. گروه آزمایش در طول ۸ هفته تحت آموزش مهارت های دیجیتال قرار گرفت و پس از پایان دوره، داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شد. یافته ها نشان داد که آموزش مهارت های دیجیتال تاثیر معناداری بر افزایش استقلال یادگیری دانش آموزان دارد و مهارت های جستجوی اطلاعات و استفاده از پلتفرم های تعاملی بیشترین نقش را در تقویت خودتنظیمی و خودانگیختگی دانش آموزان داشته اند. نتایج پژوهش نشان می دهد که آموزش هدفمند و ساختارمند مهارت های دیجیتال می تواند به پرورش یادگیری مستقل و فعال دانش آموزان کمک کند و پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و پشتیبانی معلمان با تمرکز بر مهارت های دیجیتال توسعه یابد.

کلیدواژه ها:

مهارت های دیجیتال ، استقلال یادگیری ، یادگیری خودگردان