مدیریت تنوع فرهنگی و تفاوت های فردی در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی مدیریت تنوع فرهنگی و تفاوت های فردی در کلاس های درس مدارس شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از رویکرد کمی و کیفی طراحی شد. جامعه آماری شامل معلمان و دانش آموزان مدارس متوسطه این شهر بود و نمونه گیری به روش خوشه ای چندمرحله ای انجام گرفت. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد با مقیاس لیکرت و مصاحبه های نیمه ساختاریافته بودند. داده های کمی با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و داده های کیفی با روش تحلیل محتوا بررسی گردید. یافته ها نشان داد که مدیریت موثر تفاوت های فردی و فرهنگی توسط معلمان با افزایش مشارکت، انگیزه یادگیری و تعاملات مثبت دانش آموزان مرتبط است. همچنین، معلمان با چالش هایی مانند کمبود منابع آموزشی و نیاز به مهارت های بین فرهنگی مواجه بودند. پژوهش حاضر بر ضرورت آموزش معلمان و به کارگیری روش های تدریس تطبیقی و حساس به تفاوت های فرهنگی تاکید دارد. نتایج می تواند مبنای برنامه ریزی آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در کلاس های متنوع فرهنگی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت تنوع فرهنگی ، تفاوت های فردی ، کلاس درس ، تدریس تطبیقی