غربالگری بدون برچسب زنی: چک لیست های مشاهده ای ساده برای معلمان ابتدایی

چکیدهتشخیص زودهنگام دشواری های یادگیری در دانش آموزان ابتدایی، کلید پیشگیری از افت تحصیلی و آسیب های روانی ثانویه است. با این حال، فرآیند تشخیص نباید به «برچسب زنی» زودهنگام و غیرتخصصی منجر شود که خود می تواند مانعی برای رشد کودک باشد. این مقاله با رویکردی کاربردی و مبتنی بر پداگوژی، به معلمان ابتدایی ابزارهایی را در قالب چک لیست های مشاهده ای ارائه می دهد تا بدون نیاز به ورود به حیطه تشخیص های بالینی، «نشانه های خطر» را شناسایی کنند. هدف اصلی، تغییر نقش معلم از یک انتقال دهنده دانش به یک «مشاهده گر حرفه ای» است که تفاوت های فردی را در بستر طبیعی کلاس رصد می کند. در این پژوهش، حوزه های شناختی، زبانی، خواندن، نوشتن، ریاضیات، و رفتارهای اجتماعی-هیجانی مورد واکاوی قرار گرفته و برای هر کدام نشانگرهای رفتاری دقیق بر اساس منابع معتبر فارسی تدوین شده است. تاکید مقاله بر مداخله آموزشی بهنگام (RTI) پیش از ارجاع بالینی است تا از پاتولوژیک کردن تفاوت های یادگیری اجتناب شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: غربالگری کلاسی ، اختلالات یادگیری ، چک لیست مشاهده ، مشاهده معلم ، مداخله بهنگام ، سنجش تکوینی ، آموزش ابتدایی.