بررسی راه کارهای مدیریت کلاس برای افزایش مشارکت دانش آموزان خجالتی در فعالیت های مدرسه

هدف اصلی این پژوهش بررسی و شناسایی راهکارهای اثربخش مدیریت کلاس جهت افزایش مشارکت دانش آموزان خجالتی در فعالیت های مدرسه است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و با مرور نظام مند منابع کتابخانه ای و پژوهش های پیشین انجام شده است. مدل تحلیل مطالب بر اساس رویکرد کیفی و استخراج مضامین مشترک از متون تربیتی و روان شناختی پایه ریزی گردید. داده ها با تمرکز بر عوامل فردی، محیطی و نقش معلم در فرآیند یاددهی-یادگیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که ایجاد جو روانی امن و پذیرنده، استفاده از تشویق های مثبت و تقویت اعتمادبه نفس، تاثیر چشمگیری بر کاهش اضطراب اجتماعی دانش آموزان دارد. همچنین به کارگیری روش های تدریس مشارکتی، تقسیم وظایف به صورت تدریجی و توجه به تفاوت های فردی، از جمله راهکارهای کلیدی مدیریت کلاس هستند. یافته ها حاکی از آن است که معلم با تغییر نگاه خود از کنترل گر به تسهیل گر و برقراری ارتباط صمیمانه، می تواند بستر مناسبی برای شکوفایی استعدادهای دانش آموزان کم رو فراهم آورد. در نهایت، پیشنهاد می شود که در دوره های آموزشی معلمان، مهارت های مدیریتی مرتبط با تفاوت های فردی و روان شناسی کودک و نوجوان بیشتر مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، مشارکت دانش آموزان ، دانش آموزان خجالتی ، فعالیت های مدرسه ، روش های تدریس مشارکتی ، جو روانی کلاس.