نقش بازخورد فوری در بهبود یادگیری مفاهیم درسی

بازخورد یکی از موثرترین عوامل در تسهیل یادگیری عمیق و اصلاح خطاهای شناختی است، که زمان ارائه آن نقش تعیین کننده ای در میزان اثربخشی آن دارد. این مقاله با تمرکز بر بازخورد فوری، به بررسی نقش ارائه اطلاعات اصلاحی بلافاصله یا در فاصله ای کوتاه پس از عملکرد یادگیرنده می پردازد. بر اساس مرور شواهد نظری و تجربی، استدلال می شود که بازخورد فوری و هدفمند، با جلوگیری از تثبیت مفاهیم نادرست، کاهش بار شناختی و تقویت مسیرهای حافظه، به طور معناداری درک، نگهداشت و کاربرد مفاهیم درسی را بهبود می بخشد. مقاله همچنین اصول طراحی بازخورد فوری موثر و راهکارهای عملی برای اجرای آن در محیط های آموزشی گوناگون را ارائه می نماید.

کلیدواژه ها:

بازخورد فوری ، زمان بندی بازخورد ، یادگیری مفهومی ، اصلاح خطا