نقش همدلی ودرک احساسات دانش آموز در مدیریت موثر کلاس و کاهش تنش های آموزشی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش همدلی و درک احساسات دانش آموز در مدیریت موثر کلاس و کاهش تنش های آموزشی است که به صورت کیفی و با استفاده از روش تحلیل مضمون انجام شد. در این پژوهش، داده ها از طریق مشاهده و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان گردآوری شد و مدل تحلیل مطالب بر پایه کدگذاری باز، محوری و انتخابی سازماندهی گردید تا ابعاد مختلف همدلی شناسایی شود. نتایج نشان داد که معلمان دارای مهارت های همدلی بالاتر، توانایی بیشتری در ایجاد جو روانی مثبت و مدیریت رفتار دانش آموزان دارند. همچنین، درک صحیح احساسات دانش آموزان منجر به کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و افزایش انگیزه تحصیلی شده و تنش های کلاسی را به حداقل می رساند. یافته ها حاکی از آن است که تمرکز بر ابعاد عاطفی فرآیند آموزش، کلید اصلی برای ایجاد رابطه ای سازنده میان معلم و شاگرد و ارتقای سلامت روان در محیط های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

همدلی ، درک احساسات ، مدیریت کلاس ، تنش های آموزشی