طراحی الگوی «یادگیری مبتنی بر تجربه های واقعی» برای تقویت درک مفهومی در دانش آموزان ابتدایی

یادگیری مبتنی بر تجربه های واقعی به عنوان رویکردی فعال و کاربردی، فرصت های نوینی برای تقویت درک مفهومی دانش آموزان ابتدایی فراهم می کند. این پژوهش با هدف طراحی و ارزیابی یک الگوی یادگیری مبتنی بر تجربه های واقعی انجام شد تا اثر آن بر درک مفهومی، مشارکت فعال، انگیزه و مهارت های اجتماعی دانش آموزان بررسی شود. روش پژوهش از نوع کاربردی-تجربی بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم و چهارم مدارس ابتدایی بود که با نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پیش آزمون و پس آزمون، مشاهده سیستماتیک و مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. یافته ها نشان داد که اجرای فعالیت های تجربه محور موجب افزایش قابل توجه درک مفهومی، مشارکت فعال، انگیزه یادگیری و توانایی حل مسئله دانش آموزان شد. همچنین فعالیت ها مهارت های همکاری گروهی و اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کرد. محدودیت های پژوهش شامل محدودیت های تجهیزات و منابع، تفاوت های فردی دانش آموزان و محدودیت های زمانی کلاس بود که با برنامه ریزی مناسب و طراحی انعطاف پذیر فعالیت ها قابل مدیریت بودند. یافته های این پژوهش اهمیت کاربرد یادگیری مبتنی بر تجربه های واقعی در ارتقای کیفیت آموزش ابتدایی و توسعه همه جانبه مهارت های دانش آموزان را نشان می دهد و پیشنهاد می کند معلمان و برنامه ریزان آموزشی از این رویکرد برای افزایش یادگیری فعال و معنادار استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری تجربی ، درک مفهومی ، دانش آموزان ابتدایی ، فعالیت عملی ، مشارکت فعال ، مهارت های اجتماعی ، آموزش فعال