نقش رهبری آموزشی و ارتباط دوسویه با توسعه پایدار مدارس یادگیرنده

رهبری آموزشی به عنوان یکی از ارکان تحول و پایداری در نظام های آموزشی، نقشی تعیین کننده در شکل گیری و تداوم مدارس یادگیرنده ایفا می کند. این مطالعه با هدف مرور نظام مند پژوهش های داخلی و بین المللی، به تحلیل نقش رهبری آموزشی در تحقق توسعه پایدار مدارس یادگیرنده پرداخته است. از طریق بررسی منابع علمی بین سال های ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۳، الگوهای مفهومی، سازوکارهای اجرایی و چالش های عملیاتی رهبری آموزشی در زمینه پایداری سازمانی و یادگیری مستمر شناسایی شد. یافته ها نشان می دهد که رهبران آموزشی موثر، با ایجاد فرهنگ مشارکت، توانمندسازی حرفه ای معلمان، هدایت تغییرات مبتنی بر داده و ارتقای سرمایه اجتماعی مدرسه، زمینه ساز یادگیری نهادی و توسعه پایدار می شوند. همچنین، نبود سیاست های هماهنگ، ضعف ساختارهای تصمیم گیری و کمبود منابع از موانع کلیدی تحقق این نوع رهبری در مدارس هستند. مرور حاضر تاکید دارد که برای تحقق مدارس یادگیرنده پایدار، باید نگاهی فراتر از مدیریت سنتی اتخاذ شده و رهبران آموزشی به عنوان معماران یادگیری سازمانی تربیت شوند.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، توسعه پایدار ، مدارس یادگیرنده ، یادگیری سازمانی ، توانمندسازی معلمان ، مدیریت تحول ، فرهنگ مدرسه