طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده برای مفاهیم انتزاعی

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی آموزشی مبتنی بر واقعیت افزوده برای تدریس مفاهیم انتزاعی انجام شده است. مفاهیم انتزاعی به دلیل غیرملموس و نامحسوس بودن، همواره چالش های قابل توجهی را در فرآیند آموزش و یادگیری ایجاد می کنند. واقعیت افزوده به عنوان فناوری نوظهور که امکان تلفیق اطلاعات دیجیتال و اجزای مجازی را با محیط واقعی فراهم می سازد، پتانسیل منحصربه فردی برای تجسم سازی، عینیت بخشی و درک عمیق تر این مفاهیم دارد. این پژوهش با رویکرد آمیخته و در دو فاز کیفی (طراحی الگو) و کمی (اعتبارسنجی) انجام شد. در فاز اول، با مطالعه نظام مند منابع و مصاحبه با خبرگان، مولفه های الگو استخراج و الگوی اولیه طراحی شد. در فاز دوم، الگوی طراحی شده از نظر روایی محتوایی با استفاده از نظر متخصصان و از نظر روایی سازه با روش تحلیل عاملی تاییدی اعتبارسنجی شد. یافته ها نشان داد الگوی نهایی شامل هشت مولفه اصلی است: اصول و مبانی نظری، اهداف آموزشی، تحلیل محتوای انتزاعی، طراحی سناریوهای آموزشی مبتنی بر واقعیت افزوده، توسعه محتوای دیجیتال، راهبردهای پیاده سازی در کلاس، نظام ارزشیابی و الزامات فنی-حمایتی. این الگو از روایی و پایایی مطلوبی برخوردار بود و می تواند به عنوان چارچوبی عملیاتی برای به کارگیری واقعیت افزوده در آموزش مفاهیم انتزاعی در حوزه های علوم پایه، ریاضیات، علوم انسانی و مهندسی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، آموزش مبتنی بر واقعیت افزوده ، مفاهیم انتزاعی ، طراحی الگو ، اعتبارسنجی ، فناوری آموزشی