تاثیر آموزش از طریق قصه گویی دیجیتال بر مهارت نوشتار خلاق دانش آموزان دوزبانه

پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش از طریق قصه گویی دیجیتال بر مهارت نوشتار خلاق دانش آموزان دوزبانه می پردازد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوزبانه پایه پنجم ابتدایی در یکی از مدارس در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از میان آنان ۴۰ نفر به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایدهی شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه تحت آموزش نوشتار خلاق با استفاده از روش قصه گویی دیجیتال قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کردند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون محقق ساخته نوشتار خلاق بود که روایی آن توسط متخصصان تایید و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ ۸۹ درصد محاسبه شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین عملکرد دو گروه در پس آزمون نوشتار خلاق پس از کنترل اثر پیش آزمون، تفاوت معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، آموزش از طریق قصه گویی دیجیتال به طور معناداری منجر به بهبود مهارت نوشتار خلاق دانش آموزان دوزبانه شده است.

کلیدواژه ها:

قصه گویی دیجیتال ، نوشتار خلاق ، دانش آموزان دوزبانه ، آموزش نوین ، فناوری آموزشی