وارسی واکنش گفت وگوی فلسفی در کلاس درس بر پیشرفت اخلاق گفت وگویی دانش آموزان

بررسی تاثیر گفت وگوی فلسفی در کلاس درس بر توسعه اخلاق گفت وگویی دانش آموزان موضوعی است که در سال های اخیر توجه زیادی به آن شده است. گفت وگوی فلسفی به عنوان روشی فعال و تعاملی، فضایی را برای تبادل افکار، شنیدن نظرات مختلف و تفکر انتقادی فراهم می آورد. این نوع گفت وگو علاوه بر تقویت مهارت های کلامی، به رشد اخلاق گفت وگویی کمک می کند که شامل احترام به نظر دیگران، توانایی گوش دادن فعال، مدارا و پذیرش تفاوت ها است. پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تاثیر گفت وگوی فلسفی در ارتقای این ویژگی های اخلاقی در میان دانش آموزان دبیرستانی انجام شده است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و نمونه شامل تعدادی از دانش آموزان کلاس های مختلف بود که در جلسات گفت وگوی فلسفی شرکت کردند. یافته ها نشان داد که استفاده مستمر از گفت وگوی فلسفی در کلاس درس موجب افزایش قابل توجهی در مهارت های گفت وگویی اخلاقی دانش آموزان شده است. همچنین، این روش توانسته است زمینه ای برای رشد همدلی، تقویت روحیه همکاری و ارتقای سطح درک متقابل فراهم آورد. نتایج پژوهش حاکی از آن است که گفت وگوی فلسفی نه تنها مهارت های ارتباطی دانش آموزان را بهبود می بخشد بلکه در شکل گیری نگرش های اخلاقی سازنده نیز نقش مهمی ایفا می کند. بنابراین، گنجاندن برنامه های گفت وگوی فلسفی در نظام آموزشی می تواند گامی موثر در جهت تربیت نسل توانمند، اخلاق مدار و مسئولیت پذیر باشد. این پژوهش پیشنهاد می کند که معلمان برای بهره برداری بهتر از این روش، آموزش های تخصصی ببینند و امکانات لازم برای برگزاری گفت وگوهای فلسفی در کلاس ها فراهم شود تا زمینه رشد همه جانبه دانش آموزان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

توسعه مهارت های ارتباطی ، دانش آموزان ، کلاس درس ، گفت وگوی فلسفی ، اخلاق گفت وگویی ، .