طراحی و تدوین فعالیت های کلاسی برای تقویت هوش هیجانی دانش آموزان

هوش هیجانی به عنوان یکی از مولفه های بنیادین رشد همه جانبه دانش آموزان، نقش تعیین کننده ای در موفقیت تحصیلی، سلامت روان، کیفیت روابط اجتماعی و سازگاری فردی آنان ایفا می کند. در سال های اخیر، نظام های آموزشی به ویژه در مقطع آموزش عمومی، توجه فزاینده ای به پرورش شایستگی های غیرشناختی از جمله خودآگاهی هیجانی، خودتنظیمی، همدلی و مهارت های اجتماعی نشان داده اند. با این حال، علی رغم تاکید اسناد بالادستی آموزشی بر تربیت متوازن، طراحی و اجرای فعالیت های کلاسی هدفمند برای تقویت هوش هیجانی دانش آموزان همچنان با چالش های نظری و عملی مواجه است. پژوهش حاضر با هدف طراحی و تدوین فعالیت های کلاسی اثربخش در جهت تقویت مولفه های هوش هیجانی دانش آموزان انجام شده است. رویکرد پژوهش، تحلیلی–کاربردی بوده و با تکیه بر مبانی نظری هوش هیجانی، اصول یادگیری اجتماعی–هیجانی و الزامات برنامه درسی مدرسه محور، به شناسایی راهبردهای عملی در فضای کلاس درس می پردازد. در این چارچوب، فعالیت های کلاسی مبتنی بر تعامل، گفت وگوی هدایت شده، بازی های آموزشی، ایفای نقش، بازخورد هیجانی و تامل فردی طراحی شده اند تا امکان تجربه، شناخت و مدیریت هیجان ها برای دانش آموزان فراهم شود. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که ادغام هدفمند این فعالیت ها در فرایند تدریس، نه تنها به ارتقای مهارت های هیجانی دانش آموزان منجر می شود، بلکه زمینه ساز بهبود جو عاطفی کلاس، افزایش مشارکت یادگیرندگان و تقویت نقش تربیتی معلم نیز خواهد بود. بر این اساس، توجه نظام مند به طراحی فعالیت های کلاسی مبتنی بر هوش هیجانی می تواند گامی موثر در تحقق اهداف تربیت اجتماعی و عاطفی در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، فعالیت های کلاسی ، یادگیری اجتماعی–هیجانی ، نقش معلم ، دانش آموزان