بررسی راهبردهای روان شناختی معاون آموزشی در ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این مقاله به بررسی راهبردهای روان شناختی معاون آموزشی در ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی می پردازد و نقش موثر معاون آموزشی در ایجاد محیط یادگیری فعال، حمایت گر و انگیزه بخش را تحلیل می کند. انگیزش تحصیلی به عنوان عاملی تعیین کننده در پیشرفت تحصیلی، رشد شناختی و هیجانی و توسعه مهارت های اجتماعی دانش آموزان شناخته می شود و نقش معاون آموزشی در افزایش آن از طریق راهبردهای روان شناختی، ایجاد تعامل موثر با معلمان، طراحی برنامه های انگیزشی و توجه به نیازهای فردی دانش آموزان بسیار مهم است. در این پژوهش، راهبردهایی مانند ارائه بازخورد مثبت و مستمر، تقویت موفقیت های کوچک، ایجاد فرصت های یادگیری مشارکتی، توجه به تفاوت های فردی، ترویج خودتنظیمی و مسئولیت پذیری و همکاری با خانواده ها و معلمان، به عنوان عوامل کلیدی در افزایش انگیزش تحصیلی معرفی شده اند. همچنین، تعامل معاون آموزشی با معلمان موجب تقویت مهارت های حرفه ای آنان، بهبود کیفیت تدریس و بهره گیری از روش های خلاقانه و فعال در کلاس شده و در نهایت مشارکت فعال دانش آموزان و انگیزه درونی آنان را افزایش می دهد. نتایج نشان می دهد که اجرای این راهبردها و ایجاد هماهنگی میان تمامی عوامل مدرسه، نه تنها عملکرد تحصیلی و انگیزش دانش آموزان را ارتقا می بخشد، بلکه محیطی پویا، خلاق و حمایت گر برای یادگیری فراهم می آورد که زمینه ساز رشد همه جانبه و پرورش شخصیت مسئولیت پذیر، خلاق و خودباور دانش آموزان در مقطع ابتدایی می شود.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، معاون آموزشی ، راهبردهای روان شناختی ، مشارکت فعال ، روش های تدریس خلاقانه