نقش دبیر علوم اجتماعی در استفاده از فناوری و رسانه های دیجیتال برای آموزش مسائل اجتماعی به نسل جوان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش دبیر علوم اجتماعی در استفاده از فناوری و رسانه های دیجیتال برای آموزش مسائل اجتماعی به نسل جوان انجام شده است. در عصر دیجیتال، دانش آموزان با محیط های چندرسانه ای و ابزارهای دیجیتال از دوران کودکی آشنا هستند و انتظار دارند یادگیری آن ها فعال، تعاملی و جذاب باشد. آموزش سنتی علوم اجتماعی به تنهایی قادر به پاسخگویی به این نیازها نیست، بنابراین ادغام فناوری و رسانه های دیجیتال در فرآیند تدریس ضروری به نظر می رسد. این پژوهش از رویکرد تحلیلی، کیفی و کتابخانه ای بهره گرفته و با مطالعه منابع مکتوب، مقالات علمی و گزارش های پژوهشی، تاثیر فناوری بر یادگیری، انگیزه، تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان را بررسی کرده است. یافته ها نشان می دهند که استفاده هدفمند از ابزارهای دیجیتال و رسانه های آموزشی، موجب افزایش مشارکت فعال، تقویت مهارت های تحلیل اجتماعی و تجربه محور شدن یادگیری می شود. همچنین دبیران علوم اجتماعی نقش کلیدی در هدایت کلاس های دیجیتال، طراحی محتوای تعاملی و ارائه بازخورد مستمر دارند. با وجود این، محدودیت های فناوری، کمبود مهارت های دیجیتال دبیران و نگرانی های اخلاقی می توانند اثربخشی آموزش را کاهش دهند. پژوهش نتیجه می گیرد که ادغام هوشمندانه فناوری با هدایت حرفه ای دبیران، فرصت های بهتری برای پرورش دانش آموزان آگاه، مسئول و مشارکت کننده در جامعه فراهم می کند و آموزش علوم اجتماعی را در عصر دیجیتال اثربخش و پویا می سازد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، علوم اجتماعی ، کلاس تعاملی ، رسانه دیجیتال ، مشارکت دانش آموزان ، تفکر انتقادی.