بررسی نقش هوش مصنوعی و مهارت های تعامل دوسویه با معلم بر تعاملات کلاسی

هدف این پژوهش، بررسی نقش هوش مصنوعی و مهارت های تعامل دوسویه معلم در ارتقای تعاملات کلاسی بود. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به روش مروری انجام شد و در آن منابع علمی مرتبط با هوش مصنوعی، تعاملات کلاسی و مهارت های ارتباطی معلم به صورت نظام مند گردآوری و تحلیل شدند. در بخش یافته ها، نتایج نشان داد که هوش مصنوعی در تعامل با مهارت های تعامل دوسویه معلم، موجب بازتعریف تعاملات کلاسی، افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود کیفیت ارتباط آموزشی و ساختارمند شدن تعاملات در مدارس هوشمند می شود. تحلیل ها حاکی از آن است که مهارت های ارتباطی معلم نقش تعیین کننده ای در جهت دهی به ابزارهای هوشمند و اثربخشی آن ها در کلاس درس دارد. در بخش نتیجه گیری، مشخص شد که هوش مصنوعی به تنهایی عامل ارتقای تعاملات کلاسی نیست، بلکه در صورت تلفیق با مهارت های انسانی معلم، می تواند به بهبود فرایند یاددهی–یادگیری منجر شود. این پژوهش بر ضرورت توجه هم زمان به فناوری های نوین و توانمندی های ارتباطی معلمان در نظام های آموزشی تاکید می کند و زمینه ای مناسب برای پژوهش های تجربی آینده فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تعاملات کلاسی ، مهارت های تعامل دوسویه ، مدارس هوشمند