/استراتژی های معلمان برای تشویق خودتنظیمی در دانش آموزان ابتدایی

خودتنظیمی به عنوان یکی از مهم ترین مهارت های قرن بیست و یکم، نقش بسزایی در موفقیت تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. در دوره ابتدایی، که سنگ بنای شخصیت و عادات یادگیری کودکان گذاشته می شود، نقش معلمان در پرورش این مهارت حیاتی است. این مقاله به بررسی راهبردها و استراتژی های عملی می پردازد که معلمان می توانند برای توسعه مهارت های خودتنظیمی (شناختی، فراشناختی، انگیزشی و رفتاری) در دانش آموزان ابتدایی به کار گیرند. با تکیه بر نظریه های یادگیری اجتماعی-شناختی و ساختن گرایی، این پژوهش نشان می دهد که چگونه محیط کلاس، تعاملات معلم-شاگرد، و روش های ارزشیابی می توانند بستر مناسبی برای گذار از وابستگی به استقلال در یادگیری فراهم کنند. واکاوی ادبیات پژوهشی داخلی نشان می دهد که مداخلات معلم محور در ایران می تواند تاثیر معناداری بر کاهش اهمال کاری و افزایش اشتیاق تحصیلی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: خودتنظیمی ، دانش آموزان ابتدایی ، راهبردهای تدریس ، فراشناخت ، انگیزش تحصیلی ، مدیریت کلاس ، یادگیری مادام العمر.