کلاس زبان بدون کتاب (Unplugged): احیای رویکرد “Dogme ELT” در عصر اشباع دیجیتال

چکیدهدر دورانی که کلاس های آموزش زبان انگلیسی با انبوهی از فناوری های آموزشی، کتاب های کار سنگین، نرم افزارهای تعاملی و پلتفرم های هوش مصنوعی اشباع شده اند، پارادوکس عجیبی شکل گرفته است: افزایش منابع، لزوما به افزایش یادگیری عمیق و توانایی ارتباطی منجر نشده است. رویکرد «دگم ای ال تی» (Dogme ELT) یا «آموزش زبان بدون دوشاخه» (Teaching Unplugged) که در ابتدای هزاره جدید توسط اسکات تورنبری و لوک مدینگز معرفی شد، واکنشی رادیکال به این «فربگی منابع» است. این رویکرد با الهام از جنبش سینمایی دگم ۹۵، بر حذف تمامی ابزارهای واسطه و تمرکز مطلق بر «گفتگو» میان معلم و شاگرد به عنوان موتور اصلی یادگیری تاکید دارد. این مقاله با بررسی انتقادی وضعیت فعلی آموزش زبان که تحت سلطه «متریال زدگی» است، به واکاوی مبانی نظری و عملی رویکرد آنپلاگد می پردازد. با استناد به نظریات ساخت گرایی اجتماعی و مفهوم «زبان نوظهور» (Emergent Language)، استدلال می شود که بازگشت به کلاس های فقیر از نظر تکنولوژی اما غنی از نظر ارتباط انسانی، می تواند پادزهری برای سطحی گرایی دیجیتال باشد. مقاله حاضر در هشت بخش مجزا، از فلسفه پیدایش این رویکرد تا تکنیک های عملیاتی آن در کلاس های مدرن را پوشش می دهد و نشان می دهد چگونه می توان در عصر هوش مصنوعی، انسانی ترین شکل آموزش را احیا کرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: دگم ای ال تی (Dogme ELT) ، آموزش آنپلاگد ، زبان نوظهور ، فربگی منابع ، تعامل گرایی ، ساخت گرایی اجتماعی ، اسکات تورنبری.