اثربخشی یادگیری تلفیقی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان متوسطه

چکیدهدر عصر حاضر، ظهور فناوری های نوین اطلاعاتی و ارتباطی، پارادایم های آموزشی را دستخوش تغییرات بنیادین کرده است. یکی از مهم ترین چالش های نظام های آموزشی سنتی، کاهش انگیزه و اشتیاق تحصیلی در میان دانش آموزان، به ویژه در مقطع متوسطه است که دوران گذار بلوغ و هویت یابی را طی می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی دقیق و موشکافانه اثربخشی «یادگیری تلفیقی» (Blended Learning) به عنوان رویکردی ترکیبی از آموزش حضوری و آموزش الکترونیکی بر میزان انگیزه یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه تدوین شده است. روش این پژوهش مبتنی بر مرور تحلیلی و تبیین نظری با استناد به یافته های پژوهشگران داخلی است. نتایج حاصل از تحلیل ادبیات پژوهش نشان می دهد که یادگیری تلفیقی از طریق مکانیسم هایی نظیر افزایش استقلال و خودمختاری دانش آموز، تنوع بخشی به محتوای آموزشی، ارائه بازخوردهای فوری و ایجاد فرصت های یادگیری شخصی سازی شده، تاثیر مثبت و معناداری بر ابعاد مختلف انگیزه (درونی و بیرونی) دارد. این رویکرد با پر کردن شکاف بین فضای کلاسیک کلاس درس و دنیای دیجیتالی دانش آموزان، منجر به ارتقای خودکارآمدی تحصیلی و درگیری فعال تر آنان در فرآیند یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری تلفیقی ، انگیزه یادگیری ، آموزش متوسطه ، فناوری آموزشی ، خودکارآمدی تحصیلی ، آموزش الکترونیکی.