تغییر نقش معلم از انتقال دهنده دانش به تسهیل گر تجربه یادگیری در کلاس درس آینده

چکیده:در عصر حاضر که به عصر انفجار اطلاعات و انقلاب صنعتی چهارم و پنجم شهرت یافته است، نظام های آموزشی با چالش های بنیادینی روبرو هستند. مدل های سنتی آموزش که بر پایه رفتارگرایی و انتقال یک سویه دانش از معلم به دانش آموز استوار بودند، دیگر پاسخگوی نیازهای نسل جدید و بازار کار آینده نیستند. این مقاله به بررسی تحول پارادایمی در نقش معلم می پردازد؛ تحولی که در آن معلم از جایگاه “دانای کل” و “سخنران” به مقام “تسهیل گر”، “طراح آموزشی” و “راهبر یادگیری” تغییر وضعیت می دهد. در این پژوهش تفصیلی، با استناد به نظریات ساختن گرایی و بررسی زیست بوم آموزشی ایران، ابعاد مختلف این تغییر نقش، از جمله تغییر در روش های تدریس، نحوه تعامل با فناوری های نوین، مدیریت کلاس درس و شیوه های ارزشیابی مورد واکاوی قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهند که تسهیل گری نیازمند مهارت های پیچیده ای همچون هوش هیجانی، تفکر انتقادی و توانایی داربست سازی (Scaffolding) است. همچنین چالش های بومی این تغییر در ایران، نظیر ساختار متمرکز برنامه های درسی و کمبود زیرساخت ها، با ارجاع به دیدگاه های صاحب نظران ایرانی تحلیل شده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تسهیل گری آموزشی ، کلاس درس آینده ، ساختن گرایی ، فناوری آموزشی ، معلم به عنوان راهبر ، پارادایم یادگیری ، آموزش در ایران.