معلم ابتدایی؛ طراح خاطره های ماندگار

دوره ابتدایی، به عنوان سنگ بنای آموزش و پرورش، نقشی حیاتی در شکل گیری ساختارهای شناختی، عاطفی و اجتماعی فرد ایفا می کند. این دوره نه تنها مبدا کسب دانش رسمی است، بلکه بستری است که در آن اولین الگوهای تعاملی کودک با نظام رسمی یادگیری شکل می گیرد. در این بستر، معلم ابتدایی نه صرفا یک منتقل کننده اطلاعات، بلکه یک معمار بنیادین تجربه و خاطره است. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش محوری معلم ابتدایی در مهندسی خاطرات آموزشی و تبیین تاثیرات پایدار این خاطرات بر هویت یابی و مسیر یادگیری مادام العمر، به بررسی عمیق ابعاد روان شناختی و تربیتی این جایگاه می پردازد. با تکیه بر ادبیات روان شناسی رشد و نظریه های یادگیری اجتماعی، استدلال می شود که کیفیت تعاملات اولیه مدرسه، به ویژه از منظر عاطفی و انگیزشی، تعیین کننده اصلی نگرش فرد به آموزش در دهه های آتی زندگی است. این مقاله ضمن نقد نگاه ابزاری به آموزش ابتدایی، بر مسئولیت سنگین معلم در طراحی تجربیاتی معنادار و مثبت تاکید کرده و ضرورت بازنگری در سیاست گذاری های مرتبط با تربیت و پشتیبانی از معلمان این مقطع را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش ابتدایی ، معلم ابتدایی ، شکل گیری هویت ، خاطره آموزشی ، روان شناسی یادگیری ، تربیت معلم.