مدیریت بار شناختی (Cognitive Load): طراحی اسلایدها و برگه امتحانات بر اساس اصول کارکرد حافظه کاری

چکیدهنظریه بار شناختی (CLT) یکی از بنیادین ترین نظریات در روانشناسی تربیتی و علوم اعصاب یادگیری است که بر محدودیت های ذاتی حافظه کاری انسان تمرکز دارد. این مقاله با هدف واکاوی عمیق تاثیر طراحی بصری و ساختاری مواد آموزشی (اسلایدها) و ابزارهای سنجش (برگه امتحانات) بر کارایی پردازش ذهنی تدوین شده است. با توجه به اینکه حافظه کاری گلوگاه اصلی یادگیری است، هرگونه سربار اضافی ناشی از طراحی نامناسب، منجر به شکست در انتقال اطلاعات به حافظه بلندمدت و اختلال در بازیابی دانش می شود. در این پژوهش تحلیلی، ضمن بررسی معماری شناختی انسان و انواع بارهای شناختی (درونی، بیرونی و مطلوب)، اصول چندرسانه ای مایر و راهکارهای ارگونومی شناختی برای بهینه سازی ارائه محتوا و طراحی آزمون ها مورد بحث قرار می گیرد. تمرکز اصلی بر کاهش بار بیرونی جهت آزادسازی منابع ذهنی برای پردازش های عمیق و کاهش اضطراب امتحان است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: نظریه بار شناختی ، حافظه کاری ، طراحی اسلاید آموزشی ، طراحی برگه امتحان ، اثر تقسیم توجه ، بار شناختی بیرونی ، ارگونومی آموزشی ، اضطراب امتحان.