یادگیری میکرو (Micro-learning): خرد کردن محتوای درسی به لقمه های ۵ دقیقه ای برای دانش آموزان کم حوصله امروز.

چکیدهدر عصر انفجار اطلاعات و سیطره رسانه های اجتماعی، الگوی توجه و پردازش شناختی نسل جدید دانش آموزان (نسل زد و آلفا) دچار دگرگونی های بنیادین شده است. کلاس های درس سنتی با سخنرانی های طولانی ۶۰ تا ۹۰ دقیقه ای، دیگر کارایی لازم را برای جذب و نگه داشت این مخاطبان «کم حوصله» ندارند. «یادگیری میکرو» یا «ریزدانش»، به عنوان یک پارادایم نوین آموزشی، پاسخی استراتژیک به این چالش است که با خرد کردن محتوای پیچیده درسی به واحدهای کوچک، مستقل و متمرکز (معمولا ۳ تا ۵ دقیقه)، تطابق بالایی با معماری شناختی مغز انسان مدرن دارد. این مقاله جامع با رویکردی تحلیلی و کاربردی، به بررسی ابعاد عصب شناختی، روان شناختی و پداگوژیک یادگیری میکرو می پردازد. با استناد به نظریه بار شناختی و منحنی فراموشی ابینگهاوس، نشان داده می شود که چگونه ارائه محتوا در «لقمه های کوچک» می تواند نرخ تثبیت اطلاعات را تا ۵۰ درصد افزایش دهد. همچنین راهکارهای عملی برای معلمان جهت تبدیل سرفصل های حجیم به میکرومحتواهای جذاب، نقش تکنولوژی و گیمیفییکیشن، و شیوه های نوین ارزشیابی در این بستر مورد واکاوی قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری میکرو ، میکرولرنینگ ، ریزمحتوا ، نسل زد ، اقتصاد توجه ، بار شناختی ، تکنولوژی آموزشی ، طراحی آموزشی ، منحنی فراموشی.