تاثیر رنگ و نور کلاس بر یادگیری مغز: یک پژوهش میدانی ساده درباره تغییر چیدمان و نور کلاس و تاثیر آن بر نمرات ریاضی.

چکیدهمحیط فیزیکی کلاس درس، به عنوان «معلم سوم»، نقشی حیاتی و اغلب نادیده گرفته شده در فرآیند یادگیری ایفا می کند. در حالی که تمرکز نظام های آموزشی عمدتا بر محتوای درسی، روش تدریس و صلاحیت معلم است، پژوهش های نوین در حوزه علوم اعصاب تربیتی (Educational Neuroscience) نشان می دهند که متغیرهای محیطی نظیر نورپردازی، دمای رنگ و چیدمان فیزیکی، مستقیما بر عملکرد شناختی، ترشح هورمون های استرس و توانایی تمرکز دانش آموزان اثرگذارند. مقاله حاضر حاصل یک پژوهش میدانی کنترل شده در طول یک نیم سال تحصیلی است که به بررسی تاثیر تغییرات ارگونومیک (اصلاح نور مصنوعی و تغییر رنگ دیوارها) بر نمرات درس ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی می پردازد. در این پژوهش، کلاس درس از حالت سنتی با نورهای فلورسنت و دیوارهای خنثی، به محیطی با نور ترکیبی (طبیعی و گرم) و دیوارهایی با طیف رنگی سرد (آبی-سبز) تغییر یافت. یافته ها حاکی از آن است که بهینه سازی محیط بصری، منجر به کاهش بار شناختی اضافی، تعدیل سطح کورتیزول و افزایش معنادار نمرات ریاضی در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. این مقاله با استناد به مبانی عصب شناسی و روان شناسی محیطی، راهکارهای عملی و کم هزینه ای را برای مدارس جهت ارتقای بازدهی آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: روان شناسی محیطی ، علوم اعصاب تربیتی ، ارگونومی آموزشی ، تاثیر نور بر یادگیری ، رنگ در معماری مدارس ، اضطراب ریاضی ، طراحی کلاس درس.