تغییر در نوع تفکر دانش آموزان: نقش معلم در ترویج تفکر اسلامی وقرآنی

چکیدهدر عصری که امواج سهمگین تهاجم فرهنگی و شبهات فکری از هر سو ذهن نوجوانان و جوانان را نشانه رفته است، مدرسه نه صرفا به عنوان مکانی برای انتقال دانش، بلکه به عنوان پایگاهی برای «تربیت عقلانی» و «حیات طیبه» مطرح می شود. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش محوری معلم در تغییر پارادایم فکری دانش آموزان از تفکر سکولار و مادی گرا به تفکر متعالی اسلامی و قرآنی تدوین شده است. این پژوهش که به روش توصیفی-تحلیلی انجام پذیرفته، استدلال می کند که تفکر اسلامی تنها یک مجموعه از باورهای دینی نیست، بلکه یک «منظومه شناختی» است که جهان بینی دانش آموز را نسبت به خود، خدا، هستی و دیگران متحول می سازد.یافته ها نشان می دهد که معلم به عنوان «مربی» و نه صرفا مدرس، می تواند با بهره گیری از راهبردهایی نظیر «الگوسازی رفتاری»، «تلفیق آموزه های دینی با علوم روز»، «تحریک تفکر انتقادی بر مبنای قرآن» و «ایجاد فضای گفتگو و آزاداندیشی»، بذرهای تفکر توحیدی را در ضمیر دانش آموزان بکارد. مقاله حاضر در هشت بخش اصلی به واکاوی مبانی نظری تفکر اسلامی، چالش های شناختی دانش آموزان معاصر، روش شناسی تدریس تفکر محور قرآنی، نقش الگویی معلم، و راهکارهای مقابله با آسیب های فکری می پردازد. نتایج حاکی از آن است که تغییر تفکر دانش آموزان نیازمند گذار از حافظه محوری به بصیرت محوری است و معلم در این مسیر، مهندس ذهن و معمار قلب دانش آموزان محسوب می شود. در نهایت، راهکارهایی عملیاتی برای نهادینه سازی تفکر قرآنی در برنامه درسی پنهان و آشکار مدارس ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تفکر اسلامی ، تربیت قرآنی ، نقش معلم ، تغییر نگرش ، بصیرت افزایی ، تهاجم فرهنگی ، تعلیم و تربیت اسلامی.