اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش تحصیلی، عملکرد تحصیلی و باورهای هوشی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه دو ارومیه

تحقیق حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی و باورهای هوشی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه دو ارومیه انجام شد.ز حیث هدف، جزو مطالعات کاربردی و از نظر شیوه، یک مطالعه نیمه تجربی طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری تحقیق، شامل دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه دو ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ است. نمونه این پژوهش شامل ۴۰ نفر از جامعه می باشد که از طریق نمونه گیری خوشه ای تصادفی بدین صورت که در ابتدا ۲ مدرسه، از هر مدرسه ۱ کلاس و از هر کلاس ۲۰ نفر انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در گروه گواه (۲۰ نفر)و در گروه آزمایش (۲۰ نفر) قرار می گیرند. ابزار اندازه گیری سه پرسشنامه انگیزش تحصیلی دانش آموزان آیکن (۱۹۷۸)، پرسشنامه باورهای هوشی بابایی(۱۳۹۹)،پرسشنامه دستاوردهای تحصیلی جعفری (۱۳۹۳) و جهت آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در گروه آزمایش در ۸جلسه ۷۰ دقیقه ای بر اساس پروتکل برگمن و سمز(۲۰۰۵) اجرا شد جهت برآورد ضریب پایایی پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد که ضریب آلفا برای پرسشنامه ها به ترتیب ۸۰/۰ ،۰/۷۸ و۸۸/۰ به دست آمد.پس از تدوین فرضیات تحقیق،جهت تحلیل داده های تحقیق که توسط نرم افزار SPSS۲۶ انجام پذیرفت، ابتدا به بررسی توصیفی داده های تحقیق پرداخته شد و ضمن بررسی فرض نرمالیتی توزیع متغیرها از طریق آزمون کلموگروف-اسمیرنوف، با استفاده از ازمون های تحلیل کواریانس یک و چندمتغیره به آزمون فرضیات تحقیق پرداخته شد. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی برای دانش آموزان به طور معناداری میزان انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی و باورهای هوشی در آنها را بهبود می بخشد.باتوجه به یافته های تحقیق پیشنهاد می شود، استفاده از آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی در کارگاه های آموزشی و تربیتی بیش از پیش مورد توجه معلمان، مربیان پرورشی و والدین قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر یادگیری ترکیبی ، انگیزش تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، باورهای هوشی