اثر بخشی برنامه آموزشی تحلیل رفتار کاربردی (ABA)بر قلدری و تاب آوری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی برنامه آموزشی تحلیل رفتار کاربردی (ABA)بر قلدری و تاب آوری دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه هشتم شهر لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. تعداد ۳۰ دانش آموز با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل جایگزین شدند. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه تاب آوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳) و مقیاس قلدری ایلی نویز (۲۰۰۱) بود. برنامه مداخله ای شامل ۱۰ جلسه ۲ ساعتی درمان تحلیل رفتار کاربردی ABA (توحیدی منش و همکاران، ۱۴۰۰) برای گروه آزمایش اجرا شد. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس نسخه ۲۴ با روش کوواریانس (چند متغیری) انجام شد. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تحلیل رفتار کاربردی توانسته است به طور معناداری باعث کاهش نشانه های قلدری و افزایش تاب آوری دانش آموزان شود(۰۰۱/۰≥p) . بر اساس یافته های پژوهش حاضر می توان نتیجه گرفت که مشاوران مدرسه می توانند به جهت کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان از آموزش تحلیل رفتار کاربردی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

تحلیل رفتار کاربردی (ABA) ، قلدری ، تاب آوری