اثر بخشی مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر مهارت های حل مسئله در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر مهارت های حل مسئله در دانش آموزان انجام شد. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با یک گروه آزمایش و یک گروه کنترل به همراه پیش آزمون و پس آزمون بود. دراین پژوهش، جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره ابتدایی ناحیه ۴ شهر شیراز بود. ۳۰ نفر از دانش آموزان با روش نمونه گیری تصادفی به عنوان نمونه انتخاب و به صورت انتساب تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (آزمایش وکنترل) جایگزین شدند. روش گرد آوری اطلاعات پرسشنامه حل مسئله هپنر و پترسن (۱۹۸۲) بود. مشاوره تحصیلی گروهی با رویکرد شناختی-رفتاری(آسترکی و همکاران، ۱۴۰۱) طی هشت جلسه ۹۰دقیقه ای (هفته ای یک جلسه) برای گروه آزمایش برگزار شد. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس با کمک نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۷ انجام شد. نتایج نشان داد مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری بر مهارت های حل مسئله دانش آموزان تاثیر معنادار داشت(۰۰۱/۰P<).

کلیدواژه ها:

مشاوره تحصیلی مبتنی بر رویکرد شناختی رفتاری ، مهارت های حل مسئله ، دانش آموزان