تحلیل نقش مدیریت مدرسه در کیفیت یادگیری و مشارکت فعال والدین

کیفیت یادگیری دانش آموزان و میزان مشارکت فعال والدین، از مهم ترین شاخص های اثربخشی نظام های آموزشی معاصر به شمار می آیند. در این میان، مدیریت مدرسه به عنوان هسته راهبری و سازمان دهی فرآیندهای آموزشی، نقشی کلیدی در پیوند میان تجربه یادگیری دانش آموزان و تعامل خانواده با مدرسه ایفا می کند. هدف مقاله مروری حاضر، تحلیل نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی انجام شده در زمینه نقش مدیریت مدرسه در ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت مشارکت فعال والدین است. این مطالعه با بهره گیری از روش مرور روایتی–تحلیلی، به بررسی مبانی نظری مدیریت آموزشی، الگوهای نوین رهبری مدرسه، سازوکارهای ارتباط مدرسه و خانواده و پیامدهای آن ها بر یادگیری دانش آموزان می پردازد. یافته های مرور پژوهش ها نشان می دهد که سبک های مدیریت مشارکتی، تحول آفرین و ارتباط محور، از طریق ایجاد اقلیم مدرسه ای مثبت، تقویت اعتماد متقابل میان مدرسه و خانواده، و فراهم سازی بسترهای ارتباطی موثر، نقش معناداری در بهبود کیفیت یادگیری و افزایش مشارکت والدین دارند. همچنین نتایج حاکی از آن است که مدیریت مدرسه، زمانی می تواند به ارتقای یادگیری منجر شود که مشارکت والدین را نه به عنوان یک عامل جانبی، بلکه به مثابه بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند تربیتی تلقی کند. مقاله حاضر می تواند به عنوان مبنایی نظری برای مدیران مدارس، سیاست گذاران آموزشی و پژوهشگران حوزه مدیریت آموزشی و مشارکت خانواده مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مدرسه ، کیفیت یادگیری ، مشارکت والدین ، رهبری آموزش