طراحی و اعتباربخشی مدلی برای تقویت تاب آوری روانی-اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی مناطق کم برخوردار از طریق فعالیت های حرکتی-بازی محور و آموزش مهارت های زندگی

هدف این پژوهش، طراحی و اعتباربخشی یک مدل آموزشی-مشاوره ای است که با هدف تقویت تاب آوری روانی-اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی در مناطق کم برخوردار تدوین می شود. این مدل با رویکردی تلفیقی، فعالیت های حرکتی و بازی محور (به عنوان بستری غیرکلامی، جذاب و عینی) را با آموزش مستقیم مهارت های زندگی (به عنوان محتوای شناختی-هیجانی) ادغام می کند تا به شکلی همه جانبه بر عوامل موثر بر تاب آوری تاثیر بگذارد. پژوهش حاضر با بهره گیری از تخصص های تربیت بدنی (طراحی بازی های حرکتی هدفمند)، روانشناسی بالینی (تعریف علمی تاب آوری و مهارت های زندگی، غربالگری و ارزیابی)، مدیریت ورزشی (برنامه ریزی، سازماندهی و اجرای پایدار مدل) و آموزش ابتدایی (تطبیق مدل با ویژگی های رشدی و شرایط واقعی کلاس درس) انجام می شود. روش پژوهش از نوع ترکیبی (کیفی-کمی) است. در فاز کیفی، با استفاده از مطالعه کتابخانه ای، مصاحبه با خبرگان و روش دلفی، چارچوب مفهومی و اجزای مدل استخراج و طراحی می شود. در فاز کمی، مدل طراحی شده از طریق پرسشنامه های محقق ساخته در معرض قضاوت متخصصان تربیت بدنی، روانشناسی، مدیریت آموزشی و آموزش ابتدایی قرار گرفته و با استفاده از شاخص های روایی محتوایی (CVR و CVI) اعتبارسنجی می گردد. خروجی نهایی، یک الگوی عملیاتی شامل برنامه درسی تلفیقی، راهنمای اجرا و ابزارهای ساده ارزیابی است که قابلیت اجرا توسط معلمان و مربیان در مدارس مناطق محروم را داراست.

کلیدواژه ها:

تاب آوری روانی-اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی ، مناطق کم برخوردار ، فعالیت حرکتی-بازی محور ، مهارت های زندگی ، مدل تلفیقی.