پرورش تفکر انتقادی از طریق پرسشگری خلاق در دانش آموزان پایه ابتدایی

پرورش تفکر انتقادی یکی از اهداف کلیدی آموزش ابتدایی است که توانایی تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری منطقی دانش آموزان را ارتقا می دهد. پرسشگری خلاق به عنوان یک روش فعال یادگیری، دانش آموزان را ترغیب می کند تا با طرح سوال، جستجوی پاسخ و بحث گروهی، مهارت های تفکر انتقادی خود را توسعه دهند. این پژوهش با رویکرد توصیفی–تحلیلی به بررسی نقش پرسشگری خلاق در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ابتدایی می پردازد. یافته ها نشان می دهد معلمانی که از روش پرسشگری خلاق استفاده می کنند، محیط یادگیری پویا، مشارکتی و انگیزشی ایجاد می کنند که موجب افزایش مهارت های تحلیل، حل مسئله و تفکر مستقل دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، پرسشگری خلاق ، آموزش ابتدایی ، یادگیری فعال ، مهارت حل مسئله