اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر انگیزش و کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان پسر اهمالکار

این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر انگیزش و کمک طلبی تحصیلی در دانش آموزان پسر اهمال کار انجام شد. پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل بود. تمامی دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در دوره اول متوسطه توحید جزیره کیش در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ جمعیت آماری پژوهش را تشکیل دادند که از بین آنها با در نظر گرفتن معیارهای ورود به مطالعه و با روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۳۰ دانش آموز پسر اهمال کار انتخاب و با شیوه تصادفی در دو گروه مساوی هر گروه (۱۵ نفر) گمارش شدند. گردآوری اطلاعات علاوه بر چک لیست اطلاعات جمعیت شناختی فرم-محقق ساخته با پرسشنامه انگیزش پیشرفت (هرمنس، ۱۹۷۰) و پرسشنامه کمک طلبی تحصیلی ریان و پنتریچ (۱۹۹۷) انجام شد. آموزش ذهن آگاهی با توجه به پروتکل کابات-زین، طی ۸ جلسه هر هفته ۱ جلسه به مدت ۷۵ دقیقه برای آزمودنی های گروه آزمایش اجرا شد اما گروه کنترل مداخله ای را دریافت نکرد. داده ها با روش های آمار توصیفی فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار، آزمون های آماری پارامتریک و آنالیز کوواریانس تک متغیره و چندمتغیره با نرم افزار آماری SPSS۲۶ تحلیل شد. نتایج نشان داد که میانگین نمره کل انگیزش پیشرفت در گروه آزمایش پس از انجام مداخله نسبت به گروه کنترل به طور معناداری بهبود یافت (۰/۰۵>P). همچنین، نتایج نشان داد که آموزش ذهن آگاهی بر بهبود میانگین نمره کل کمک طلبی تحصیلی در آزمودنی های گروه آزمایش برخلاف گروه کنترل سودمند بوده است. با توجه به نتایج لازم است روانشناسان و مشاوران با استفاده از تکنیک های برنامه ذهن آگاهی در راستای توانمندسازی عملکردهای روانی و تحصیلی دانش آموزان گام بردارند.

کلیدواژه ها:

آموزش ذهن آگاهی ، انگیزش ، کمک طلبی تحصیلی ، اهمالکاری