تاثیر بازخورد سازنده بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 3
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
IICMO22_232
تاریخ نمایه سازی: 13 بهمن 1404
چکیده مقاله:
بازخورد سازنده یکی از عناصر کلیدی در فرایند یادگیری و آموزش است که می تواند تاثیر قابل توجهی بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. این نوع بازخورد به دانش آموزان کمک می کند تا نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند و به طور موثری بر روی بهبود عملکرد خود تمرکز نمایند. وقتی دانش آموزان بازخورد سازنده را دریافت می کنند، احساس می کنند که تلاش ها و پیشرفت هایشان مورد توجه قرار گرفته و این امر می تواند به افزایش انگیزه آن ها منجر شود. یکی از جنبه های مهم بازخورد سازنده، تمرکز آن بر روی جنبه های خاص عملکرد دانش آموز است. به جای ارائه بازخورد کلی و غیرموثر، بازخورد سازنده شامل نکات دقیق و مشخص است که نشان می دهد دانش آموز در کدام زمینه ها می تواند پیشرفت کند. این نوع بازخورد به دانش آموزان این امکان را می دهد که یک مسیر مشخص برای بهبود عملکرد خود داشته باشند و از سردرگمی و ناامیدی که ممکن است ناشی از عدم وضوح باشد، جلوگیری می کند. علاوه بر این، بازخورد سازنده به طور مستقیم می تواند به افزایش خودکارآمدی دانش آموزان کمک کند. وقتی دانش آموزان درک کنند که می توانند بر اساس بازخوردهای دریافتی، تغییراتی در عملکرد خود ایجاد کنند، حس کنترل بیشتری بر روی یادگیری خود پیدا می کنند. این احساس کنترل به نوبه خود می تواند به افزایش انگیزه درونی منجر شود، زیرا دانش آموزان می بینند که تلاش هایشان نتیجه می دهد و می توانند به اهداف خود دست یابند. همچنین، بازخورد سازنده می تواند به تقویت ارتباطات مثبت بین معلمان و دانش آموزان منجر شود. ارتباط موثر و مثبت به دانش آموزان این احساس را می دهد که معلمان به پیشرفت آن ها اهمیت می دهند و این امر می تواند به ایجاد یک محیط یادگیری حمایت کننده و انگیزشی کمک کند. در چنین محیطی، دانش آموزان احساس راحتی بیشتری برای بیان سوالات و مشکلات خود دارند و این امر می تواند به یادگیری عمیق تر و موثرتر منجر شود. تاثیر بازخورد سازنده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درازمدت نیز قابل توجه است. دانش آموزانی که به طور مداوم بازخورد سازنده دریافت می کنند، معمولا عملکرد بهتری در امتحانات و ارزیابی ها دارند. آن ها قادر به شناسایی نقاط قوت و ضعف خود هستند و می توانند استراتژی های موثرتری برای یادگیری و مرور مطالب به کار گیرند. در نتیجه، این بازخورد نه تنها به پیشرفت فوری در یادگیری کمک می کند، بلکه می تواند به رشد مهارت ها و دانش های آینده آن ها نیز منجر شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد رضا چوپانی اژیه
دانشجوی کارشناسی آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی خرم آباد
آرمان بغلانی
دانشجوی کارشناسی آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی خرم آباد
مهدی رسولی جوکار
دانشجوی کارشناسی آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی خرم آباد
محمد حسن بهرامی مشعوف
دانشجوی کارشناسی آموزش جغرافیا، دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی خرم آباد