بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس درس بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کلاس های چندپایه با درنظرگیری تیپ های شخصیتی

هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر سبک های مختلف مدیریت کلاس درس (شامل سبک های اقتدارگرا، تعامل گرا و آزادمنشانه) بر مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شاغل به تحصیل در کلاس های چندپایه با درنظرگیری نقش تعدیل کننده تیپ های شخصیتی آنان است. نتایج نشان می دهد که سبک مدیریت تعامل گرا ارتباط مثبت و معناداری با افزایش مهارت های اجتماعی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان چندپایه دارد. همچنین، مشخص شد که تیپ های شخصیتی دانش آموزان به طور معناداری رابطه بین سبک مدیریت کلاس و پیامدهای تحصیلی/اجتماعی را تعدیل می کنند، به نحوی که تاثیر سبک مدیریتی بر هر دانش آموز، وابسته به ویژگی های شخصیتی اوست. یافته های پژوهش بر لزوم اتخاذ سبک های مدیریتی انعطاف پذیر و فردمحور در کلاس های چندپایه تاکید می کند تا معلمان بتوانند با شناخت تیپ های شخصیتی دانش آموزان، محیط یادگیری را برای همه آنان، به ویژه در کلاس های ناهمگن، بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت کلاس ، مهارت های اجتماعی ، پیشرفت تحصیلی ، کلاس های چندپایه