بررسی دافعه الگوریتمی معلمان انگلیسی در استفاده از فناوری هوش مصنوعی در آموزش

بررسی دافعه الگوریتمی معلمان انگلیسی در استفاده از فناوری هوش مصنوعی در آموزش نشان دهنده ی چالش های قابل توجهی است که این معلمان در مواجهه با فناوری های نوین با آن روبرو هستند. یکی از اصلی ترین دلایل دافعه الگوریتمی، نگرانی ها درباره ی کیفیت آموزش است. بسیاری از معلمان به این باور رسیده اند که استفاده از هوش مصنوعی ممکن است منجر به کاهش تعاملات انسانی و ارتباطات موثر در کلاس درس شود. این نگرانی ها به ویژه در آموزش زبان، که تعاملات زبانی و فرهنگی نقش مهمی دارند، بیشتر احساس می شود. علاوه بر این، برخی معلمان احساس می کنند که فناوری هوش مصنوعی نمی تواند به خوبی نیازهای فردی دانش آموزان را درک کند. این نگرانی ناشی از این است که الگوریتم ها ممکن است نتوانند پیچیدگی های یادگیری زبان را به طور کامل شبیه سازی کنند و به ویژه در مواردی که دانش آموزان نیاز به حمایت عاطفی و اجتماعی دارند، عملکرد مناسبی نداشته باشند. معلمان همچنین ممکن است نگران این باشند که این فناوری ها ممکن است به جای تقویت یادگیری، به نوعی وابستگی ایجاد کنند که در نهایت به استقلال و خودآموزی دانش آموزان آسیب برساند. مسئله دیگری که می تواند منجر به دافعه الگوریتمی شود، عدم آشنایی معلمان با فناوری های جدید است. بسیاری از معلمان ممکن است از نظر فنی مهارت کافی برای استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی نداشته باشند و این می تواند باعث ایجاد احساس ناامیدی و عدم اعتماد به نفس در استفاده از این فناوری ها شود. همچنین، آموزش های ناکافی در زمینه فناوری های نوین می تواند باعث ایجاد شکاف در توانمندی های معلمان و در نتیجه مقاومت آن ها در برابر پذیرش این فناوری ها شود. علاوه بر این، نگرانی های مربوط به حریم خصوصی و امنیت داده ها نیز می تواند دافعه ای برای معلمان باشد. با توجه به این که ابزارهای هوش مصنوعی نیاز به جمع آوری و تحلیل داده های شخصی دانش آموزان دارند، معلمان ممکن است نگران عواقب احتمالی این کار باشند و احساس کنند که استفاده از این فناوری ها ممکن است به حریم خصوصی دانش آموزان آسیب برساند. می توان گفت که دافعه الگوریتمی معلمان انگلیسی در استفاده از فناوری هوش مصنوعی در آموزش، ناشی از ترکیبی از نگرانی ها، عدم آشنایی با فناوری های جدید، و مسائل مربوط به حریم خصوصی و کیفیت آموزش است.

کلیدواژه ها:

دافعه الگوریتمی ، معلمان انگلیسی ، فناوری ، هوش مصنوعی