نقش انگیزش درونی و بیرونی در شکل گیری رفتار شهروندی سازمانی معلمان ابتدایی

چکیده پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش انگیزش درونی و بیرونی در شکل گیری رفتار شهروندی سازمانی معلمان دوره ابتدایی انجام شده است. رفتار شهروندی سازمانی مجموعه ای از رفتارهای داوطلبانه و غیررسمی است که به بهبود عملکرد، همکاری و فضای مثبت در محیط آموزشی کمک می کند. در این پژوهش، انگیزش درونی به عنوان نیرویی درونی که از علاقه و عشق به تدریس و رشد دانش آموزان ناشی می شود، و انگیزش بیرونی به عنوان نیرویی که از پاداش های مالی، اجتماعی یا ارزیابی های بیرونی برمی خیزد، مورد توجه قرار گرفته است. نتایج مطالعات پیشین و یافته های این بررسی نشان می دهد که معلمان دارای انگیزش درونی، تمایل بیشتری به بروز رفتارهای شهروندی سازمانی دارند. این رفتارها شامل همکاری با همکاران، مشارکت در فعالیت های داوطلبانه، خلاقیت در تدریس و توجه به رشد همه جانبه دانش آموزان است. در مقابل، انگیزش بیرونی اگرچه می تواند عملکرد کوتاه مدت را بهبود دهد، اما در بلندمدت ممکن است پایداری رفتارهای مثبت را کاهش دهد. در نتیجه، تاکید بر تقویت انگیزش درونی در سیاست های آموزشی و مدیریتی می تواند موجب افزایش کیفیت آموزش و توسعه فرهنگ همکاری در مدارس شود.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی ، رفتار شهروندی سازمانی ، معلمان ابتدایی