چگونه می توانم فضولی دانش آموزم را بهبود ببخشم؟

چکیده این مقاله با هدف کاهش و مدیریت رفتار نامناسب «فضولی» در یکی از دانش آموزان و هدایت این کنجکاوی به سمت رفتاری سازنده تر انجام شد. رفتار وی که به صورت مداخله در امور دیگران، پرسش های بی جا و اظهارنظرهای مکرر بروز می یافت، آرامش کلاس و روابط بین فردی او را تحت تاثیر منفی قرار داده بود. برای گردآوری اطلاعات از روش های متنوعی شامل مشاهده مستقیم، گفت وگو با دانش آموز، همکلاسی ها و اولیاء مدرسه، و همچنین تکمیل چک لیست رفتار استفاده شد. تحلیل داده ها نشان دهنده آن بود که ریشه این رفتار عمدتا در نیاز شدید به جلب توجه، کمبود مهارت های اجتماعی اساسی و ضعف در خودکنترلی نهفته است. بر این اساس، راه حل های عملی در قالب برقراری ارتباط فردی مثبت و محرمانه با دانش آموز، تفویض مسئولیت های کلاسی سازنده به او، و آموزش مستقیم مهارت هایی چون رعایت حریم شخصی و تشخیص موقعیت های مناسب برای صحبت کردن طراحی و اجرا گردید. در کنار این راهبردهای فردی، استفاده از بازی های گروهی برای تقویت نوبت رعایی و همکاری، تعریف قوانین شفاف کلاسی درباره احترام متقابل و ایجاد تغییرات جزئی در محیط فیزیکی کلاس نیز در دستور کار قرار گرفت. ارزیابی نهایی پس از دوره اجرا، حاکی از بهبود چشمگیر در رفتار او بود به طوری که کاهش محسوس در رفتارهای فضولی، افزایش پذیرش توسط همکلاسی ها و تقویت مهارت های خودکنترلی در او مشاهده گردید. این تجربه نشان می دهد که با درک علل زیربنایی رفتارهای نامناسب و اجرای راهکارهای هدفمند و عاطفی می توان این چالش ها را به فرصتی برای رشد فردی و اجتماعی دانش آموز تبدیل کرد.

کلیدواژه ها:

فضولی ، دانش آموز ، معلم