بررسی نقش علوم تربیتی و تعامل معلم-دانش آموز در تقویت تفکر انتقادی و سبک های حل مسئله

این پژوهش به بررسی نقش علوم تربیتی و تعامل معلم-دانش آموز در تقویت تفکر انتقادی و سبک های حل مسئله می پردازد. در محیط های آموزشی نوین، پرورش توانایی های فکری سطح بالا، مانند تفکر انتقادی و مهارت های حل مسئله، برای تربیت شهروندانی آگاه و خلاق ضروری است. این مهارت ها نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر سازگاری فردی و اجتماعی دانش آموزان نیز تاثیر می گذارند. هدف اصلی این مطالعه، تحلیل چگونگی تاثیر دانش نظری علوم تربیتی و کیفیت تعاملات میان معلم و دانش آموز بر توسعه این دو مهارت کلیدی است. در این راستا، به بررسی این مسئله پرداخته می شود که چگونه رویکردهای تربیتی نوین می توانند به تقویت تفکر انتقادی (توانایی تحلیل، ارزیابی و استدلال منطقی) و توسعه سبک های حل مسئله سازنده در دانش آموزان کمک کنند. این تحلیل شامل چگونگی نقش یک تعامل مثبت و حمایتی در کلاس درس در ارتقای انگیزه، خودباوری و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیندهای فکری می شود. یافته ها نشان می دهد که تلفیق دانش علوم تربیتی با تعاملات موثر میان معلم و دانش آموز، تاثیر مثبت و معناداری بر تقویت تفکر انتقادی و سبک های حل مسئله دارد. این رویکرد، یادگیری را از یک فرآیند منفعل به یک تجربه فعال و مشارکتی تبدیل می کند. در نهایت، این مقاله بر لزوم بازنگری در برنامه های تربیت معلم و تاکید بر توسعه مهارت های ارتباطی و تربیتی در معلمان، تاکید می کند تا به تربیت نسلی از دانش آموزان متفکر و توانمند منجر شود.

کلیدواژه ها:

علوم تربیتی ، تفکر انتقادی ، دانش آموز