مقایسه اثربخشی روش آموزش چند حسی فرنالد و کاربرد فناوری های کمک آموزشی در بهبود اختلال ویژه یادگیری خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

این اقدام پژوهی به مقایسه اثربخشی روش آموزش چند حسی فرنالد و کاربرد فناوری های کمک آموزشی در بهبود اختلال ویژه یادگیری خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی پرداخته است. با توجه به افزایش شیوع اختلالات یادگیری در این مقطع، هدف اصلی پژوهش بررسی تاثیر این دو روش آموزشی بر توانایی های خواندن و نوشتن دانش آموزان بود. در این پژوهش، دو گروه از دانش آموزان با اختلالات یادگیری به طور تصادفی انتخاب شدند و هر گروه به یکی از روش های آموزشی اختصاص یافت. نتایج نشان داد که هر دو روش تاثیرات مثبت و قابل توجهی بر بهبود مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان داشتند، اما روش آموزش چند حسی فرنالد به دلیل تحریک حواس مختلف و ایجاد تعاملات اجتماعی بیشتر، تاثیر بیشتری در افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان داشت. فناوری های کمک آموزشی نیز به عنوان ابزاری موثر در یادگیری مستقل و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان شناخته شدند. این پژوهش به معلمان و پژوهشگران این امکان را می دهد که از روش های ترکیبی استفاده کنند تا به بهبود یادگیری دانش آموزان با اختلالات یادگیری کمک کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش چند حسی فرنالد ، فناوری های کمک آموزشی ، اختلال ویژه یادگیری ، خواندن ، نوشتن ، دانش آموزان پایه سوم ابتدایی