بررسی اثربخشی یادگیری معکوس در بهبود درک مفاهیم ریاضی

یادگیری معکوس به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، در سال های اخیر توجه فراوانی در حوزه آموزش ریاضی به خود جلب کرده است. این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی یادگیری معکوس در بهبود درک مفاهیم ریاضی در میان دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و استفاده از گروه کنترل بود. نمونه شامل دانش آموزان یک پایه تحصیلی بود که به طور تصادفی به دو گروه آزمایش (آموزش به روش یادگیری معکوس) و کنترل (آموزش به روش سنتی) تقسیم شدند. داده ها از طریق آزمون های درک مفاهیم ریاضی پیش و پس از آموزش و نیز پرسشنامه های مربوط به مشارکت و انگیزه جمع آوری شد و با استفاده از آزمون های آماری تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که یادگیری معکوس به طور معناداری باعث افزایش درک مفاهیم ریاضی، مشارکت فعال و انگیزه دانش آموزان نسبت به درس شد. همچنین معلمان دیدگاه مثبتی نسبت به کاربرد این روش داشتند، هرچند با چالش هایی در زمینه فناوری و آمادگی دانش آموزان روبه رو بودند. بنابراین، یادگیری معکوس به عنوان یک روش موثر در بهبود کیفیت آموزش ریاضی توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، درک مفاهیم ریاضی ، یادگیری فعال ، مشارکت دانش آموزان ، آموزش نوین ، انگیزه یادگیری