بررسی نقش بازی های آموزشی در بهبود مهارت های پایه خواندن و نوشتن در دوره ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی نقش و کارایی بازی های آموزشی در ارتقای مهارت های بنیادین خواندن و نوشتن در دانش آموزان دوره ابتدایی است. در شرایطی که رویکردهای سنتی در آموزش خواندن و نوشتن با چالش هایی نظیر کاهش انگیزه و عدم توجه کافی به تفاوت های فردی مواجه شده اند، استفاده از بازی های هدفمند می تواند به عنوان یک راهکار نوآورانه مورد توجه قرار گیرد. این مقاله با مرور ادبیات نظری و پژوهش های پیشین، مکانیسم های روان شناختی و تربیتی تاثیرگذاری بازی ها را تحلیل می کند. نتایج این بررسی نشان می دهد که بازی های آموزشی، با فراهم آوردن محیطی فعال، انگیزه بخش و مبتنی بر تجربه، به تقویت آگاهی واج شناختی، رمزگشایی، درک مطلب و مهارت های نوشتاری کمک شایانی می نمایند. چارچوب مفهومی ارائه شده در این تحقیق، ارتباط میان ویژگی های بازی (ساختار، قوانین، بازخورد) و مولفه های مهارت خواندن و نوشتن را تبیین کرده و الگویی پیشنهادی برای طراحی و اجرای موفقیت آمیز این ابزارها در کلاس درس ارائه می دهد. این مطالعه بر ضرورت تدوین راهنمای عملی برای معلمان و توجه به اصول طراحی آموزشی در بازی سازی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: بازی آموزشی ، مهارت خواندن ، مهارت نوشتن ، دوره ابتدایی ، آگاهی واج شناختی ، یادگیری فعال.