از کلاس معکوس تا یادگیری متعهدانه: تاثیر بازآرایی زمان آموزش بر انگیزه و حل مسئله دانش آموزان

با تغییرات روزافزون در نیازهای آموزشی و تمرکز بر یادگیری فعال، بازآرایی زمان آموزش به عنوان رویکردی نوین، نقش مهمی در ارتقای تجربه یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. یکی از شناخته شده ترین نمونه های این رویکرد، آموزش کلاس معکوس است که در آن محتوای درسی پیش از حضور در کلاس در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، بحث و حل مسئله اختصاص می یابد. این بازآرایی زمانی، فرایند یادگیری را از حالت منفعل به یادگیری متعهدانه و فعال تبدیل کرده و فرصتی برای تمرین مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله فراهم می آورد. انگیزه تحصیلی به عنوان یکی از مولفه های کلیدی موفقیت آموزشی، با علاقه، درگیری شناختی و تعهد دانش آموزان به یادگیری مرتبط است و بازآرایی زمان آموزش می تواند با افزایش مشارکت، تجربه موفقیت در حل مسائل و ارائه بازخورد فوری، این انگیزه را تقویت کند. علاوه بر این، تمرکز بر فعالیت های کاربردی در کلاس، توانایی تحلیل مسائل، تصمیم گیری و ارائه راه حل های خلاقانه را در دانش آموزان پرورش می دهد و عملکرد تحصیلی آنان را بهبود می بخشد. بااین حال، در بسیاری از پژوهش ها، اثر بازآرایی زمان آموزش بر انگیزه و مهارت حل مسئله به صورت جزئی یا پراکنده مورد بررسی قرار گرفته و تحلیل نظام مند رابطه این رویکرد با یادگیری متعهدانه کمتر مورد توجه قرار گرفته است. این خلا پژوهشی ضرورت انجام مطالعات تحلیلی را برجسته می کند تا سازوکارهای دقیق بازآرایی زمان آموزش و تاثیر آن بر انگیزه و مهارت حل مسئله دانش آموزان روشن شود. بیان مساله این مقاله بر این محور است که چگونه بازآرایی زمان آموزش، از جمله آموزش کلاس معکوس، می تواند انگیزه تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و مهارت های حل مسئله آنان را تقویت نماید.

کلیدواژه ها:

بازآرایی زمان آموزش ، آموزش کلاس معکوس ، انگیزه تحصیلی ، حل مسئله ، یادگیری متعهدانه