جایگاه فرهنگ مدرسه در پرورش مهارت های اجتماعی و ارتقای عملکرد تحصیلی

هدف این مقاله توصیفی، بررسی جایگاه فرهنگ مدرسه در پرورش مهارت های اجتماعی و ارتقای عملکرد تحصیلی در معماری آموزشی نوین است تا همسو با رویکردهای یادگیری همیار، هم زیستی فناوری و ارزش های تربیتی، محیطی مدرسه محور ایجاد شود که دانش آموزان بتوانند در چارچوب ارزش های مشترک، به شکل مشارکتی مهارت های اجتماعی مانند همکاری، همدلی، حل مسئله و مسئولیت پذیری را تقویت کنند و در نتیجه عملکرد تحصیلی بهبود یابد. با افزایش نقش ابزارهای فناوری آموزشی و الگوریتم های تحلیل داده های آموزشی، فرایندهای ارزشیابی و بازخورد می توانند با فاصله زمانی کوتاه تری بهبود یابند، اما این تحول نیازمند فرهنگی آموزشی است که احترام به تفاوت های فردی، مشارکت دانش آموزان در تصمیم گیری های آموزشی و حمایت از روحیه هم بنیادی را در اولویت قرار دهد. فرهنگ مدرسه به عنوان زیربنای اجتماعی-اخلاقی یادگیری، می تواند با سامان دهی رفتارهای گروهی، ایجاد فضای امن برای ابراز دیدگاه ها و تقویت قانون مندی در محیط کلاس، تعاملات مثبت را تقویت کرده و از ایجاد رفتارهای مخرب یا تبعیض آمیز جلوگیری کند. چالش های اصلی شامل نگهداشت توازن میان ساختار مدیریتی و آزادی پویای کلاس، نیاز به ظرفیت سازی معلمان برای طراحی فعالیت های هم یارانه و ارزیابی همسو با اهداف اجتماعی-تحصیلی است که به سیاست های آموزشی با رویکرد همسویی اخلاقی و استانداردهای ملی نیاز دارد. فرصت ها نیز در بهبود انگیزش، توسعه مهارت های ارتباطی و همکاری و ایجاد فرهنگ بازخورد سازنده نهفته است تا دانش آموزان با اتکا به همکاری گروهی، یادگیری معنادار و پایدار را تجربه کنند.

کلیدواژه ها:

فرهنگ مدرسه ، مهارت های اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، یادگیری همیارانه ، ارزیابی همسو