نقش مدرسه و معلم در خنثی سازی عملیات روانی رسانه ای علیه دانش آموزان

رشد فزاینده رسانه های نوین و شبکه های اجتماعی، بستر مناسبی برای اعمال انواع عملیات روانی و شناختی علیه نسل نوجوان فراهم کرده است. دانش آموزان به عنوان یکی از آسیب پذیرترین گروه های اجتماعی، به طور مستقیم در معرض پیام های جهت دار، القایی و تحریف شده قرار دارند؛ پیام هایی که می توانند نگرش ها، هیجانات و هویت فردی و اجتماعی آنان را تحت تاثیر قرار دهند. در این میان، مدرسه و معلم به عنوان نهادهای رسمی تربیتی، نقش تعیین کننده ای در افزایش سواد رسانه ای و خنثی سازی آثار مخرب عملیات روانی ایفا می کنند.پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–کیفی و با استفاده از روش تحلیل اسنادی، به بررسی نقش مدرسه و معلم در مقابله با عملیات روانی رسانه ای علیه دانش آموزان پرداخته است. جامعه پژوهش شامل مقالات علمی–پژوهشی فارسی منتشرشده در پایگاه های معتبر علمی است که به صورت هدفمند انتخاب و تحلیل شده اند. یافته ها نشان می دهد که تقویت تفکر انتقادی، آموزش سواد رسانه ای، ارتقای مهارت تحلیل پیام و ایفای نقش فعال معلم به عنوان الگوی شناختی، از مهم ترین راهبردهای خنثی سازی عملیات روانی در محیط های آموزشی به شمار می روند. نتایج این پژوهش می تواند مبنایی کاربردی برای سیاست گذاران آموزشی و معلمان در مواجهه هوشمندانه با تهدیدات رسانه ای فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

عملیات روانی ، سواد رسانه ای ، معلم ، مدرسه ، دانش آموز